Técnicas para la modificación de la conducta.
Refuerzo Positivo.
Cualquier estimulo que aplicado a un sujeto mantiene o aumenta la frecuencia de la conducta.
Por ejemplo: La frecuencia con que demos los buenos días a una persona, probablemente se verá incrementada, o al menos se mantendrá igual, si esa persona siempre nos devuelve el saludo sonriente.
Refuerzo negativo.
Cuando se observa que la frecuencia de un conducta aumenta después de la supresión de un estimulo aversivo.
Por ejemplo: Cuando se le dice al niño que no tendrá que tirar la basura ni quitar la mesa si saca buenas calificaciones
Moldeamiento
El moldeamiento de la conducta a adquirir consiste en reforzar sistemáticamente cada pequeño paso o aproximación a la conducta terminal.
El moldeamiento sería una forma de refuerzo diferencial.
Para la aplicación de esta técnica deberán considerarse los siguientes aspectos:
-Definir en términos observables cuales van a ser los objetivos a conseguir.
-Analizar todos los posibles pasos intermedios que forman parte de la conducta terminal.
-Conocer los recursos con los que se cuenta para ejemplificar los pasos intermedios.
Contratos de conducta.
La técnica consiste en un acuerdo escrito entre las partes afectadas (padres-hijos, profesores-alumnos) El contrato debe hacerse establecido en torno a una negociación previa, reflejando en el mismo todos los puntos que previamente se hayan acordado.
-El contrato debe ser negociado entre las partes que intervienen.
-Deben explicarse las conductas en términos positivos.
-Deben especificarse las consecuencias positivas que obtendrá el alumno por la realización de las conductas, así como las consecuencias negativas por su incumplimiento.
-El contrato debe revisarse periódicamente
Economía de fichas.
Técnica específica para desarrollar conductas incipientes y que a la vez resulta muy útil para disminuir conductas problemáticas.
Interviene en el reforzamiento positivo (entrega de fichas) y el castigo negativo (costo de fichas).
La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la utilización de unas fichas que premian las conductas que se deseen establecer.
Las fichas son canjeadas por reforzadores que se han acordado con el administrador de la técnica.
Procedimiento:
Informar acerca de objetivos y procedimientos
Establecer el valor condicionado de la ficha
Especificar conductas-objetivo
Identificar reforzadores de apoyo
Determinar tasa de reforzamiento
Establecer valor de intercambio de fichas por reforzadores de apoyo.
Establecer momento de intercambio
Convenir registros de conductas objetivo y reforzadores obtenidos
Establecer periodo de vigencia del contrato y momento de revisión
Planificar el desvanecimiento de las condiciones y poner siempre la conducta bajo el control de Ed. y reforzadores naturales: mantenimiento de conducta por sus reforzadores naturales.
Encadenamiento.
Adquisición de otras conductas o incremento de respuestas presentes de forma elemental en los repertorios comporta mental del sujeto.
Aproximaciones sucesivas o diferenciación de respuestas mediante el uno programado de R y la extinción:
Fraccionar conducta final en pasos sucesivos (BI, B2, B3, B4)
Refuerzo diferencial de componentes. Cada B funciona como reforzador positivo de conducta previa de la siguiente.
Planificar instigaciones/desvanecimientos para poner conducta bajo control de contingencias naturales.
Encadenamiento en retroceso: se empieza por el final
Encadenamiento hacia adelante: comienza por el principio
Incitación o instigación
Recursos verbales, gestuales, físicos, ambientales utilizados para iniciar una conducta con el propósito de reforzarla contingentemente
Programar instigadores, el desvanecimiento de las ayudas y poner la conducta bajo control de sus contingencias naturales.
Control de estímulo
Refuerzo consistente de una conducta en presencia de un estimulo particular.
Estabilidad situacional
Técnica mediante la cual las conductas pueden mantenerse en ausencia de apoyo externo o instigadores. Generalizar la posibilidad de elicitar las respuestas objetivo de la intervención a otros estímulos discriminativos.
Para desvanecer una ayuda externa previamente ha tenido que haberse introducido dos fases:
Fase auditiva: se proporciona ayuda cada vez mayores hasta que el niño realiza el objetivo
Fase sustractiva: se retiran gradualmente las ayudas facilitadas.
Instigación Verbal.
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